Expérimenter. Résoudre. Et décider. 


Le projet EXPÉRIMENTER, RÉSOUDRE ET DÉCIDER est né de l’initiative de quelques enseignants ayant l’intention d’être médiateurs et de faciliter la connaissance de leurs élèves en étant leurs compagnons de voyage.

Les résultats obtenus lors des promotions 2012-13 et 2013-14 n’ont pas été favorables: résultats en dessous de la moyenne, abandon prématuré des stages, diminution des diplômes professionnels… Ce qui alerta le plus l’équipe pédagogique fut la souffrance des élèves et leurs faiblesses émotionnelles.

Les jeunes étaient en difficultés devant des situations compliquées, telles que des frustrations, des échecs, des refus, des obstacles et ils répondaient de la pire des manières: en se défendant avec une attitude asociale et des comportements inacceptables, s’écroulant jusqu’à arriver à la passivité et à la négation et en rejetant n’importe quel processus de communication et d’interaction. Nous vîmes qu´en suivant ce chemin là, nos jeunes n’accéderaient jamais au monde adulte et ne seraient pas non plus générateurs de sociétés équilibrées, saines et démocratiques.

Cette situation a mis en place en 2014, au centre éducatif le Xamfrà-atelier Sant Miquel, une série d’activités dirigées à former l’autonomie personnelle, à travers les habiletés sociales et le processus éducatif d’Autonomie Personnelle.

Les bons résultats obtenus lors des années suivantes ont encouragé l’équipe à partager leur pratique éducative avec d’autres écoles et à créer ainsi l’Association Stratégique avec Le Bourget et l’Istituto Rafaelle Piria dans le Projet Erasmus + 2016-2018. (Ka2).

Code: 2016-1-ES01-KA219-025372

OBJECTIFS

  • Accorder de l’autonomie émotionnelle aux élèves.
  • Augmenter et fortifier les compétences sociales et personnelles nécessaires pour accéder à la vie adulte.
  • Diminuer l’échec et l’abandon scolaire prématuré.

PROFIL DES ÉLÈVES PARTICIPANTS

  • Jeunes de 16 à 20 ans, avec des besoins éducatifs spéciaux / en situation d’exclusion / ou avec des conditions socio-économiques défavorables.

STRUCTURE FORMELLE DU PROJET

  • Année scolaire 2016-2017. Bloc 1.  LES ÉMOTIONS.
  • Année scolaire 2017-2018. Bloc 2.  PRISE DE DÉCISION.

PRINCIPES

  • Ressentir les émotions et les transformer en sentiments quand on les nomme.
  • Apprendre en agissant. (Apprentissage actif).

  • « Il n’y a rien dans l’âme qui n’a pas été dans les sens » (Comenio).
  • « Les mots, pour acquérir du sens, doivent prendre corps. L’histoire construit » (E.Levin).

  • « Le but est d’éliminer tous les obstacles pour accéder à l’apprentissage, et pour faciliter la participation de tous les étudiants vulnérables face à l’exclusion et à la marginalisation ».


PDF Méthodologie

PDF Rapport de situation, Gestion Générale décembre 2016

 PDF Rapport de situation, Gestion Générale juin 2017

PDF Informe de situación, Proceso General del Proyecto agosto 2018


ORGANIGRAMA

ESPAÑA                                                  FRANCIA                                                 ITALIA


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